﹝一抹笑從嘴角揚起﹞—陪著妳更好，是一種幸福的微笑

    上學日的早晨，值班老師總是第一個從媽媽懷裡接下她，她情緒非常穩定，老師扣上椅子的安全帶，開啟了女孩早療的一天。

    媽媽從梓官出門，繞進凹子底，安頓好女孩後，再趕往岡山上班，下午這樣的行程會再跑一趟，不辭辛勞。安頓好她，是讓自己放心工作的定心丸，畢竟她曾經受的傷，不能再來一次了！

    去年年初，接到保母通知，孩子已經在醫院，之後甚至聽到醫師說出「植物人」這個形容詞套在小孩身上，是多麼撕心裂肺，所幸這些痛，慢慢的都在女孩嘴角揚起的笑容裡，輕柔被撫慰。慌亂之際，﹝梓兒遊樂園﹞肩負起給予協助的責任，媽媽找到了中心在梓官創辦的社區據點，透過專業社工適時介入、嫁接資源，在極力欲把握住早期療育的黃金期渴望下，女孩正式進入博正兒發接受相關的療育課程。

    傷害烙印在女孩的右腦，頭髮尚未長長，當初動刀的痕跡清晰可見，弧形的傷口，讓她的左半部使不上力，即使想要伸展、舉起、使力，依然被小小身軀裡無法抗拒的力量牽制而受限，但女孩很努力的依著班級的作息、跟著老師的帶領，一點一滴的進步著。

    ‧站立練習：

     在老師輔助下，讓女孩有機會感受雙腳承重，身體能越來越有力氣，經過無數次控制身體的感受後，累積無價的經驗值。

    ‧咀嚼提升：

     因為左半側略微無力，也對咀嚼造成了影響；但，在老師們不厭其煩的鼓勵之下，加入為女孩量身打造的餵食技巧加入後，一口口慢慢練習，不管餐點的種類，老師都會想辦法讓孩子嘗試。

    ‧坐姿穩定：

     依靠越少，就越需要用到身體平衡來穩定，秉持這樣的準則，老師也為女孩設計好教室裡上課的專屬椅子，讓背與腰部能挺直、屁股穩坐椅板、膝蓋垂直彎曲、腳底板整個平面踩住不懸空，化「無形」練習於「有形」的日常作息。

    ‧語言刺激：

     彼此互動時，一有恰當的時機，就提供女孩練習機會，老師們也總是給充足的等待。等待是一門奧秘的學問，要拿捏好的呢！現在，等待的時間越來越短，女孩就會有所回應。跟她說「早安」，能聽到「安」；問她「要不要聽故事？」，她回「故事」；聲音輕柔，但宛如天籟。

    當女孩熱機後(笑)，逗著她，她會回以一抹微笑，那一抹嘴角揚起的笑，化為了一股力量，鼓舞了女孩身邊所有的人。

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